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作文教学三步曲

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2014/3/31
 

内容提要:作文教学是整个语文教学的“重头戏”,本文试着探索一条新课改下作文教学的路子。注重培养学生关注时事,思考生活,铸造学生品质。引导学生形成正确的人生观。

 

关键词:作文做人 思考生活 关注时政

 

教育部于20017月颁布了《语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),在《标准》中第一次提到“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。就作文而言,“工具性”是指写什么、怎样写两方面,“人文性”是指为何要写、写的过程如何两方面。实际上,在写作的过程中,工具性与人文性是有机统一的,统一在处理作文与做人的关系上。常言说,“作文如做人”即是此理。《普通高中语文课程标准(实验)》对写作的定义:“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”通常意义上说,中学生的写作指得就是作文。作文能力的培养是语文教学的重要组成部分。所谓作文能力,就是综合调度自己的知识、智慧和语文技能,融合生活感受、思想情感,从而写成文章的一种心理素质和语言表达能力。可以看出,作文是个复杂的心理能力和心理过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。这里所说的三种能力的培养和思维能力的发展,都离不开作文训练。

 

“人情练达即文章”此句出自清代曹雪芹《红楼梦》第五回。原句:“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。人情:人情世故;练达:指阅历丰富,通晓世故人情。指通晓待人处事的方法。这里包含三个重要概念,世、事、人,世即世理,事事理,人即人情,指人与人之间的关系。这句诗点明了生活是学问和文章的本质──如果想要写出好的文章,就要学会探究生活,学会表达自己内心的感情。告诉我们在做事情(或写作)时的前提是“世事洞明”,其目的就在于“人情练达”。引导学生树立正确人生观。叶圣陶的“作文与做人相结合”,明确为什么要写是教学目标,是全面提高学生的作文素养的过程;写什么、怎样写的问题是追求作文教学的价值观问题。教育家陶行知说:“生活即教育”、“社会即学校”、“教学要合一”是生活教育理论的三大内容。作文活动本身是生活内容的一部分,在将来知识经济时代,会成为一种重要的生活基本技能之一。作文之内容即生活之内容,作文教学可以成为生活教育的一个组成部分,作文即做人。简言之,作文素养即考查作文育人的问题,

 

“嬉笑怒骂皆成文章” 此句出自宋代黄庭坚《东坡先生真赞》。指不拘题材形式,任意发挥,皆成妙文。原句:“东坡之酒,赤壁之笛,嬉笑怒骂,皆成文章。”强调文章贴近自我,就是要贴近你有年龄特点的那些本以为不能写的东西。事物的本质往往通过表象反映出来。能先认识到生活丰富多彩的现象,由感觉、知觉而到表象,取得关于这个事物的整体的感性的认识。这里有理性的睿智之光,对观察的表象下一番“振叶以寻根,观而溯源”的功夫。注意运用比较的方法,对事物的现象进行概括,去粗存精,去伪存真,由此及彼,由表及里,进而“上升”“飞跃”,形成对事物理性化的认识。

 

“文章合为时而著” 此句出自唐代白居易《与元九书》。原句:“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。“为时而著”,是说创作要适应时代的需要,要对时代的发展起促进作用。“为事而作”,系指创作要缘事而发,于事有益,突出于创作与现实生活的联系;“为时”,强调了创作与社会政治的关系。《语文新课程标准》指出:“对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。”关注时事、分析时事、运用时事素材分析和解决问题,是学生习作时不可缺少的一种能力。作为语文教师,应把语文教学和时政相结合,作文教学中培养学生社会责任感,能真正做到“文道统一”。文章是为时代、社会服务的,因此时代大事,科技发展,社会焦点,大众话题,生活趋向永远是中学生作文的大主题,是中学生作文选材的源头活水。中学生要在学习科学文化知识的同时,与时代的脉搏跳动合拍,关注社会,思考生活,与时俱进,用自己的笔把对时代的感触抒写下来,使自己的文章富有时代气息,新鲜感人。关注生活、文化、人生、情感是高考的要求,作文训练,更是应该关注现实生活,更有现实针对性,更关注现实存在的问题,要注意反映和解决现实的、熟悉的、有倾向性的、典型的、具体的社会问题和思想问题

 

要想写好作文,思维能力的训练非常重要。面对一个作文题目能够进行准确的认识分析是写好一篇文章的关键,尤其是议论文,它的主要任务就是说理,说理需要认识分析,认识得越充分,分析才能越深刻,说理才能越透彻。要想做到这一点,必须注重辩证思维能力的培养。在平时生活学习中,要有意识地锻炼学生观察认识问题的能力,尽量用所学过的知识一分为二地想问题、办事情,以发展、变化、联系的观点去对待身边的事物,努力使学生保持一种健康、上进、善良的心态,形成正确的人生观、世界观。一个心智健康的人,写出来的文章应该是积极向上的,正所谓文如其人。以辩证的思维方式去写文章,会避免看问题的片面性,减少审题不准的毛病,引导正确的作文路径,同时也能丰富作文的内容,提升作文的认识层次。古人云:“文以载道”。只有深刻理解做事之“ 要领”,才能处理好世故人情,尤其作文时只有深刻领会“写作之意”,才能将“嬉笑怒骂”得以融会贯通。在一定的文化修养、文字积累的基础上,打开思路,激发写作的热情,加强创造性作文训练。

 

参考书目

 

1.《 叶圣陶语文教育论集》,北京教育科学出版社,1980:201

2.耿红卫《网络环境下写作教学指导策略》,《语文建设》,20119).

3.黄林海等《反思作文教学的“五多五少”》,《语文建设》,20119).

4.倪文锦《新编语文课程与教学论》,华东师范大学出版社,2006

5.《普通高中语文课程标准(实验)》人教版,2003

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